教育要“以人為本”

教育要“以人為本”

  

　　 教育要“以人為本”

一次我在大班繪畫中組織活動――《石子畫》。物質(zhì)準備：廣告色、油畫色、排筆、棉簽、洗凈石子等，知識經(jīng)驗準備：畫前組織幼兒到室外采集石子并用采集來的石子和有關(guān)石子圖片布置活動室。根據(jù)，《綱要》精神的新理念，教學時未出現(xiàn)整體的范畫，教師只對主體部分的難點稍作指點，接下去就讓幼兒用自己喜歡的線條或圖案等來裝飾、繪畫對幼兒進行個別指導。結(jié)果這堂課幼兒的繪畫作品千姿百態(tài)，各具特色，出現(xiàn)了種種各不相同的表現(xiàn)形式：有的是染石、有的是畫石子、有的是幾個人制作連環(huán)畫、有的用石子組畫。整節(jié)課氣氛非?；钴S，創(chuàng)造性意識明顯增加。而以往繪畫教學只是根據(jù)歷來傳統(tǒng)教學模式，先出示范畫，老師引導幼兒觀察按照老師示范講解畫法，然后幼兒分別自己繪畫，畫前老師叮囑幼兒不要和老師畫得一樣，但結(jié)果，在幼兒的繪畫作品中很少發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)造性成分，絕大多數(shù)都是模仿老師的畫，只有極個別的畫面稍有變化，可以說是千篇一律。從這次組織活動可以看出，整節(jié)課由于巧妙、新穎的教學設(shè)計、現(xiàn)代教學手段的運用，以趣激情。產(chǎn)生的效果跟以前的絕然不同。

　　1、教育思想不同：后者的教育思想是，教師的責任是傳受知識，讓學生“學會”。前者的教育思想是，教師的責任是培養(yǎng)能力，讓學生“會學”。后者的教師是教學活動的主體，學生必需聽老師的，學生是教育的客體，是盛裝知識的“容器”。前者認為學生是教學活動的主體，教師的任務(wù)是指導學生學，學生通過學習要實現(xiàn)主體性的發(fā)展。

　　2、教育目的不同：后者的教育目的是使學生掌握前人的經(jīng)驗或知識，以追求“百分”為目的；前者的教育目的是實現(xiàn)人的發(fā)展，是實現(xiàn)人的潛力的最大開發(fā)。

　　3、教學方法不同：后者的主要方法是教師的灌輸，前者的主要方法是啟發(fā)式、討論式。

　　4、教育結(jié)果不同：后者的教育結(jié)果是對前經(jīng)驗或知識的傳承和接受，前者的教育結(jié)果是使學生成為未能來的知識更新者、新知識的發(fā)現(xiàn)者，新科技的創(chuàng)