實踐 反思 研究-專業(yè)發(fā)展中的我

實踐 反思 研究-專業(yè)發(fā)展中的我

  

這是一個弘揚個性，注重人格和主體回歸的人文時代，這是一個高度重視問題意識、思維品性和實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)造教育時代，這更是一個以信息多元易得可選、教育更趨向民主理性為特征的后喻文化和網絡教育時代。這樣的時代，教師在教育教學改革中的傳承作用得到了人們更廣泛的認同。教師專業(yè)化發(fā)展，無論在實踐上還是理論上都成為世界教師教育關注的焦點。

　　我們該如何鍛造自己的專業(yè)呢？

　　一個教師很可能一輩子平平庸庸，但若能努力追求，很可能成為一個優(yōu)秀的教師或教學專家甚至出色的教育家?！安幌氘斣獛浀氖勘缓檬勘?，超越自我，追求卓越，做一個專業(yè)化的教師是我不懈的追求。我很慶幸，我身在江幼，這里為我的專業(yè)成長提供了一個非常廣闊的舞臺。

　　一、學習型的實踐者

　　作為一名教師，我深知“要給學生一杯水，教師必須有一桶源源不斷的活水”。作為一名青年教師，我也深知如果自己只有一桶水，已經無法適應現(xiàn)階段幼兒無盡的渴求。慶幸的是，幼兒園領導為我們青年教師創(chuàng)造了外出學習、培訓、學藝、交流的機會，使這一桶水慢慢變成了源遠流長的水。

　　2003年，我被奉賢區(qū)教育局確定為“奉賢區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象”。在骨干培訓班學習的日子里，我認真參加所有的骨干教師培訓活動，聆聽專家關于教科研、教育活動的專業(yè)講座，使我認識到了教科研對于教育實踐的價值及重要性，掌握了開展教育科研的一些方法；觀摩區(qū)級骨干教師的學習活動，使我在理論和實踐中找到它們的結合點，從而不斷豐富理論知識，提高實踐能力；參加英特爾未來教育培訓，豐富了教育手段與技術，使自己教育的手段、方法、技能多元起來?？梢哉f，這二年我在教育教學、教科研等方面都有了長足的進步。

　　同年我參加了“李慰宜師資培訓中心”的培訓活動，有幸拜上海市特級