“文明開發(fā)”孩子潛能

“文明開發(fā)”孩子潛能

　　兒童的早期開發(fā)父母都不敢掉以輕心，如何發(fā)展興趣學習特長父母卻困惑多多，正如本期話題所反映的那樣。帶著父母們對這個話題的種種問題，記者采訪了從事家庭教育研究的專家、上海教科院社區(qū)教育研究中心副主任樂善耀，由他對以下焦點問題作一番解答?！?/P>

　　記者：學前孩子讀興趣班是樣樣涉獵好，還是認準一個好？　

　　樂善耀：現代父母都很注重孩子的潛能開發(fā)，要在這口“井”里掘出清冽的泉水，這涉及到一個“野蠻開發(fā)”還是“文明開發(fā)”的問題。我認為可以在廣泛接觸的基礎上發(fā)現孩子真正的興趣所在，因勢利導加以發(fā)展，這樣符合孩子自身的需求和承受力。父母應當善于觀察和發(fā)現，比如覺得自己孩子模仿能力強，可以學表演等；樂感好，可以學唱歌、演奏等。每個孩子先天條件不同，興趣方向不同，卻各有亮點，樣樣都學好是不現實的，父母總須從孩子自身條件和需求出發(fā)?！?/P>

　　記者：讓孩子讀很多班會不會引發(fā)多動癥？　

　　樂善耀：不排除這個可能。從科學上說，幼兒在成長的過程中其注意力隨著年齡增長而遞增，小孩子的注意力集中的時間較短，如果壓力過大、負擔過重會引起孩子厭學甚至“多動”。另一種情況是，如果興趣班的內容枯燥或太過超前，過早接觸小學教材，像加減乘除之類，眼前似乎“領先一步”，到了上學時沒了新鮮感，不免說說話做做小動作，繼而受批評引發(fā)挫折感、厭倦感，造成精神不集中。所以父母為孩子選擇興趣班也是有講究的?！?/P>

　　記者：那么對父母為孩子選班，您有怎樣的建議？　

　　樂善耀：根據研究，這個年齡段的幼兒主要通過游戲方式學習，“玩”是他們學習的主要載體。這是幼兒學習的特點。也就是說，興趣班首先要讓孩子自己覺得有趣，只有學得有趣、學得快樂，才能持久，不要去跟流行；其次應盡可能避免枯燥知識的學習，多些玩的內容；第三要循序漸進。如果父母參與孩子的學習，形成雙向互動，就更能提高效率。　

　　記者：當孩子的學習熱情減退時，是同意放棄還是幫助他們堅持下去？　

　　樂善耀：這要從孩子產生厭倦感的原因來分析。不管興趣班如何有趣，學習畢竟是一種艱苦的勞動，父母如果平時教育方法不適當，很容易造成孩子學不下去?！?/P>

　　以學習畫畫為例，有父母對學習進度的評價標準跟孩子有差距，孩子喜歡發(fā)揮想象力，而父母注重畫的東西“像不像”，用這種標準來要求，孩子的學習興趣就會減退。另外，父母也要經常讓孩子有成功的喜悅，及時對進步表示贊賞，把圖畫作品貼在墻上、讓小朋友參觀評論等小方法都能起到贊賞鼓勵的作用。所以說，初步興趣要源源不斷維持下去并上一個臺階，需要父母的正確指導。如果出現厭學不妨用這些方法糾正，試試能否堅持，不要硬逼，不要急功近利?！?/P>

　　采編自《新聞晨報》

(責任編輯:暖暖的陽光)