快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言

快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言

  

新《綱要》明確提出了語(yǔ)言教育的重要性。重視兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展成為近幾年來(lái)兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)共同的趨勢(shì)，《綱要》指出：幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期并不是讓幼兒記住一些簡(jiǎn)單的詞匯，而是如何引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流、傾聽(tīng)、能清楚的講出自己的想法等等。
    對(duì)于新入園的孩子來(lái)說(shuō)，他們的可塑性很強(qiáng)，而語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)其它知識(shí)的最根本的條件之一。那么，作為幼兒教師，我們應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言呢？我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行培養(yǎng)：
一、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（室內(nèi)與戶外）：
　　在活動(dòng)室內(nèi)，我們要為幼兒提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的場(chǎng)景，無(wú)論是墻飾還是活動(dòng)室內(nèi)的任何地方，都可以在教師的引導(dǎo)下讓幼兒理解其含義，并且能夠讓幼兒以語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)：有一次，我們幼稚園的杰杰小朋友看著我們墻上的環(huán)創(chuàng)，不停的與我講話，于是我便適時(shí)的加以引導(dǎo)，孩子所表達(dá)的語(yǔ)言也越來(lái)越多。這不僅培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能對(duì)幼兒的其他能力進(jìn)行培養(yǎng)；在戶外活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒進(jìn)行情景講述，通過(guò)一些動(dòng)態(tài)的、立體的、真實(shí)的事物培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語(yǔ)言的發(fā)展。如：小草、小樹(shù)、小動(dòng)物等等。動(dòng)靜交融，幼兒不僅能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，使幼兒有感而發(fā)，并且能夠引發(fā)朋友之間相互討論。在一次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)孩子在討論著什么，于是，我湊近聽(tīng)，原來(lái)，他們?cè)谟懻搲ι系膬芍圾澴?。他們認(rèn)為鴿子在對(duì)著不同的話，我順便也提出一點(diǎn)自己的意見(jiàn)，他們的討論更加激烈。在這里，孩子不僅講述出自己的感受，其