《詠華山》第二課時教學設計之一

《詠華山》第二課時教學設計之一

　　教學目標：
　　?、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。
　　?、怖斫庹n文內容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。
　　教學重、難點：
　　　　指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內容。
　　教學過程：

　　一、課前談話。
　　二、復習。
　　?、闭J讀詞語。
　　?、猜犈錁防收b。
　　三、讀講課文，品味華山的高。
　　?、睂W習第一自然段。
　　　?、哦嗝襟w出示圖一，指導看圖，引導學生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？
　　　?、浦该x第一自然段。
　　　?、橇私鈹⑹路椒?。
　　　　⑷練說：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？
　　　?、升R讀第一自然段。
　　　⒉精讀第二、三自然段。
　　　?、抛杂勺x這兩節(jié)課文。
　　　?、茖W習第二自然段。
　　　　?、俣嗝襟w出示圖二，指導看圖。
　　　　?、谠O疑：爬華山為什么如此艱難呢？
　　　　?、壑笇Ю首x.
　　　　?、艽藭r，他們會發(fā)出怎樣的驚嘆？
　　　　　　相機出示句二、句三：??！華山真高哇！競讀齊讀
　　　　?、萑A山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。
　　　　　　a 指名讀句子。
　　　　　　b 質疑問難。（多媒體出示圖二，指導看圖理解）
　　　　　　c 設疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？
　　　　　　d 齊讀句子。
　　　　　⑥談話：相機出示句六。點撥：“情不自禁”
　　　　?、邔W習古詩：
　　　　　　a 指名讀。
　　　　　　b 小組學習：要求：你是怎樣理解這首詩的？請找出與詩句意思相對應的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)
　　　　　　c 指名讀句子，點評。
　　　　　　d 質疑問難：
　　　　　　e 詩文分組對照對應朗讀。
　　　　　　f 指導用自己的話說一說詩義。
　　　　　　g 競讀古詩。（評價）
　　　?、菍W習第三自然段。
　　　　?、俣嗝襟w出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。
　　　　?、谘由欤哼@首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？
　　　⒊齊讀第四自然段。相機進行思想教育
　　三、課中休息。
　　四、齊讀全文?？窗鍟⒖偨Y課文。
　　五、課中鞏固
　　?、备偙彻旁?。
　　　⒉課外延伸：
　　　?、哦嗝襟w出示動畫：欣賞華山的風光。
　　　?、剖占嘘P華山的資料。
　　　⒊指導書寫生字：沿、頂、除

　　附板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22 詠華山
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云低
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅日近
　　　　　　　　　　　　　　　　高　　　　　　　　　除了……都……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　艱難地爬登