小學英語 《unit5Whatwouldyoulike》說課

小學英語 《unit5Whatwouldyoulike》說課

我上的是PEP3 unit5 What would you like?這一課，結合本課的教學目標，教學理念，簡單地說一下我的教學思路。

一、教學理念：

1、讓學生成為學習的主體，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略。

2、創(chuàng)設生活化情境，讓學生玩中樂，在學中玩。

二、能力目標：

讓學生能夠根據(jù)所學的句型進行簡單的交流。并能簡單運用這些句型能進行基本的運用，如到餐廳點菜。讓學生學會交流與合作。

三、情感目標：

通過學習，使學生正確運用所學知識在實際生活中得到運用。并通過小組合作，讓學生學會與人相處。

四、設計思路：

以新課程為指導，力求以學生為主體，以活動為中心來展開課程，通過親身體驗，使學生在運用中發(fā)展思維和適應各種語言的能力。

五、教材內容及目標分析

1 內容：

i. Words: rice/ fish/ beef/ soup/ noodles/vegetables.

ii. Sentences: Can I have some…? / Sure. Here you are.

iii. Enable to use the sentences

2 過程：

首先用一首有關食物的chant 來導入，讓學生感覺到今天我們的課可能和食物有關，同時能營造一種輕松愉快的氛圍。然后利用這個chant 讓學生說說自己喜歡什么食物？我問：I like hamburgers. what do you like? 學生就會說： I like …….,因為像fish, beef 都是以前學過的單詞，學生較容易想到。做超級連接，根據(jù)學生實際回答做不同的安排。自然的過度到今天新授單詞fish。簡單教讀后，引導學生說fish, fish, I like fish.老師說：You like fish , Do you like beef? 而教學生新單詞beef。Beef也是已學單詞所以學生較易掌握。接著用猜一猜的形式引出 rice這個單詞。猜對的學生獎勵小圖片。這個單詞沒學過，大部分學生是陌生的，而且要注意它的發(fā)音。教讀的時候要注意學生的反應，并做及時修改。根據(jù)上課的反應來看，學生的掌握情況還是比較好的，能基本做到發(fā)音正確。接著老師來到剛才貨獎品的學生面前，說到：I like rice. Can I have some rice?同時用手點著rice這張圖片。學生會意的說sure. Here you are. 板書：Can I have some rice?/ Sure. Here you are. 教讀句型。由于Can I需要連讀，在教學生讀幾遍后感覺不是很好，很多學生都不會，因此采用了同桌之間對話來鞏固學習句型。并讓學生來向我要米飯。如：學生Can I have some rice? –我回答Sure Here you are.并給他有一晚飯的圖片。學生積極性教高。接下來我說:I like rice, I eat it everyday. But, when I eat rice, I need soup, too. 從而教學生學習soup。 Soup也是新授詞，與上一個單詞一樣，采用單詞句子結合起來教。這次是讓學生1上來做服務員，其他學生問：Can I have some….學生1答：Sure Here you are. 等等。接著又猜謎語，學習noodles .單詞句子結合教學。在教完5個單詞后，考慮到蔬菜vegetables這 個單詞比較難，學生的掌握情況會差點，所以在這里作了一個分割。對前面的五個詞匯進行了復習鞏固。做游戲，搶椅子。把學生分四組，每組派一名代表上來，參 加比賽的學生眼睛看地，其他學生根據(jù)老師的指令，有規(guī)律的讀剛剛學過的單詞，搶椅子的學生聽到同學聲音開始轉，聲音沒有就停止，開始搶坐，三勝一淘汰。接 著出示一些蔬菜的圖片，告訴學生這些叫vegetables。為鞏固這個詞匯教學，采用小游戲hide and seek來鞏固。讓學生在游戲中記住這個單詞。最后，四人小組合作，一人當服務員，其他三人是顧客來買東西。將今天所學的單詞和句型運用起來。起到鞏固的作用。（王   燕）