關于對孩子的生死觀教育的知識

關于對孩子的生死觀教育的知識

　　前不久，一名年僅14歲的少女寫的一封千字遺書成了四川多家媒體關注的焦點，她的遺書復印件在校園內廣為流傳，同學們紛紛爭相傳閱同齡人凄婉的遺書，有的禁不住淚流滿面。這個少女是重慶銅梁某中學初三女生余金津，從表面上看，她是一個很快樂的普通女孩，然而她的心里卻是一片灰暗陰冷，她在遺書中說：“我知道，因為我成績不好，弟弟也經常欺負我，我都忍了。其實我也惱怒，晚上我經常躲在被窩里偷偷地哭。死，這個詞早在幾年前就在我的生活里出現(xiàn)。小學六年級，我就經常想到死，上了初中以后更是多了。特別是初二下學期，每次被老師罵后，我的心被針扎一樣，好痛?？墒?，每一次我有了這種想法時，我都想盡一切念頭來將它打消，我想活著的種種好處，一切的一切來打消。終于，我忍著一次又一次的痛苦、悲傷、失望，甚至是灰心，活了下來，到了今天。我每次總是想，明天是美好的，太陽每天總是新的。然而，生活并不因此而寵愛我。一天一天，什么都沒有改變，變的只是我那顆千瘡百孔、心灰意冷的心?！庇谑牵谏c死的念頭反復斗爭中，她還是選擇了死，她從8層樓上縱身跳下，不治身亡。

　　關于花季少年自殺是一個太沉重的問題。據(jù)一份統(tǒng)計資料顯示，在青少年死亡的因素中，排在第一位的是意外事故，排在第二位的就是自殺，而且在所調查的孩子中，有三分之二的孩子都有過自殺的念頭。對于屢見不鮮的中小學生自殺現(xiàn)象，無怪乎一些教育工作者呼吁：應加強對孩子的生死觀教育。教育的重要原則之一就是要使受教育者熱愛生命、熱愛生活、熱愛人生，生死觀教育應該是孩子人生教育的第一課。然而，長期以來，家長認為與尚未成年的孩子談論生死問題似乎過于沉重，因而，對孩子的生死教育大多采取回避的態(tài)度和閃爍其詞的說法。這樣的結果，會不斷地傳達給孩子關于死亡的一些不正確的信息，還帶著那么一點兒神秘。河北省教育科學研究所教育心理研究室的劉鳳華老師認為，在中小學自殺問題上，不應簡單地拿教師當替罪羊，盡早配合素質教育實施生死教育才是治本之舉，在這方面我們家長應該承擔起不容推卸的責任。當孩子對生死問題感興趣或者感到困惑的時候，我們不要回避他們的問題，應該坐下來嚴肅地與孩子交流看法，搞清楚使他們對活的信念產生懷疑的原因是什么，然后開導和教育他們，幫助他們樹立正確的生死觀念。在我們的生死觀教育中，一定要這樣告訴孩子：不僅要愛黨、愛祖國、愛親人，還要愛自己。愛自己不是錯，愛自己就是熱愛生命！

　　筆者記得《貧嘴張大民的幸福生活》里有這么一段情節(jié)：張大民的兒子問：“爸爸，人為什么都得死呀？”張大民沒有正面回答兒子的問題，而是說：“除非有人把槍逼在你的腦門上，你沒辦法了，否則，無論如何，人都得活下去！”張大民用樸實無華的語言向兒子傳達了“人要活下去”的堅定信念，這比給孩子制訂學習目標、報名參加特長培訓班是更重要、更基本的教育。