怎樣的家教能培養(yǎng)出博士的知識(shí)

怎樣的家教能培養(yǎng)出博士的知識(shí)

　　李振霞原是中央黨校哲學(xué)教授，現(xiàn)已退休。她有1個(gè)女兒，3個(gè)兒子。這4個(gè)孩子不僅都以優(yōu)異成績(jī)考上了大學(xué)，而且大學(xué)畢業(yè)后，先后到國(guó)外留學(xué)，取得博士學(xué)位，作了博士后或國(guó)際研究員。大女兒金螢，經(jīng)過(guò)“上山下鄉(xiāng)”，恢復(fù)高考首批考入首都醫(yī)科大學(xué)，后到美國(guó)約翰·霍浦金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院做了博士后，主要研究基因工程。老二兒子金煜，畢業(yè)于山東海洋學(xué)院，后在美國(guó)麻省理工學(xué)院取得博士學(xué)位，在構(gòu)造地球物理學(xué)領(lǐng)域研究巖石圈動(dòng)力學(xué)。老三兒子金俠，在協(xié)和醫(yī)科大學(xué)本碩連讀畢業(yè)后，又前往英國(guó)倫敦大學(xué)再次攻讀碩士學(xué)位，繼而在英國(guó)劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院獲取博士學(xué)位，現(xiàn)專(zhuān)門(mén)從事艾滋病研究。老四兒子金延，清華大學(xué)畢業(yè)后于中國(guó)航空研究院取得博士學(xué)位，又考取了國(guó)際研究員，現(xiàn)為美國(guó)匹茲堡卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)研究員。李振霞的4個(gè)孩子個(gè)個(gè)以驕人的成績(jī)，回報(bào)了含辛茹苦哺育他們的父母，他們足以使李振霞這位母親驕傲。

　　天下哪一位父母不期盼自己的子女成才？李振霞是怎么把4個(gè)孩子個(gè)個(gè)培養(yǎng)成博士的？這是做父母的家長(zhǎng)們共同想探究的。于是，讓李振霞做專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告的邀請(qǐng)應(yīng)接不暇，河南、江蘇、河北、江西……全國(guó)各地，十幾場(chǎng)報(bào)告場(chǎng)場(chǎng)爆滿。

　　學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要

　　“家教的成功，源于我們對(duì)孩子深切的愛(ài)?！崩钫裣冀邮苡浾卟稍L時(shí)說(shuō)：“培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，樂(lè)在其中才能成為永不消失的內(nèi)在動(dòng)力。”

　　李振霞的家庭和所有的家庭一樣，沒(méi)有逃脫“十年動(dòng)亂”的厄運(yùn)，學(xué)校停課鬧革命，孩子們旺盛的求知欲望得不到滿足。李振霞和同在中央黨校的丈夫金春明教授商量，把孩子們的求知欲望引導(dǎo)到讀書(shū)上來(lái)，從書(shū)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從書(shū)中啟迪智慧。

　　老大老二上小學(xué)，認(rèn)識(shí)字了，家中的十幾本《十萬(wàn)個(gè)為什么》引起了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老三老四沒(méi)上學(xué)就買(mǎi)連環(huán)畫(huà)給他們看。書(shū)成了孩子們最好的朋友，也成了他們獵取知識(shí)的惟一途徑。家中的藏書(shū)看完了，她就從圖書(shū)館借書(shū)給孩子們看。姐姐看過(guò)書(shū)后把故事講給弟弟們聽(tīng)，哥哥看完書(shū)也把故事講給小朋友們聽(tīng)。兩個(gè)弟弟認(rèn)識(shí)字后也學(xué)著哥哥姐姐的樣子，捧著書(shū)本專(zhuān)心閱讀。《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯迅全集》等中外名著，孩子們都一一瀏覽，幾個(gè)孩子比著講述書(shū)中的人物、故事和情節(jié)，誰(shuí)要是講不上來(lái)，誰(shuí)就是沒(méi)能耐。姐姐金螢在農(nóng)村插隊(duì)回家來(lái)，發(fā)現(xiàn)弟弟們談?wù)摰臅?shū)她沒(méi)有讀過(guò)，急得直哭：“我落后了。”

　　李振霞夫婦最欣慰的，就是看著孩子們各自談?wù)撟约核磿?shū)中的有趣情節(jié)與動(dòng)人故事時(shí)，那種愉悅的心情以及由衷發(fā)出的歡笑。她從孩子們的歡笑聲中更深切地體味出“書(shū)中自有黃金屋”的道理，這“黃金屋”不是金錢(qián)，而是無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。

　　非智力因素的培養(yǎng)

　　李振霞夫婦兩位教授的4個(gè)孩子，后天的培養(yǎng)特別是對(duì)意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)，教給孩子們“鍛造一副能夠保護(hù)自己的盔甲”，這也許是他們走向成功的決定因素。

　　大兒子金煜上小學(xué)時(shí)，和同學(xué)們玩游戲不慎右手指骨折，打上石膏幾個(gè)月不能握筆。李振霞要求孩子用左手握筆堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)作業(yè)。孩子因此練出了左右開(kāi)弓的功夫。老四金延放學(xué)騎車(chē)回家遇一農(nóng)婦抱著孩子過(guò)馬路追汽車(chē)，往前騎會(huì)撞人，剎車(chē)停下，緊追其后的同學(xué)會(huì)車(chē)車(chē)相撞，金延為了不傷著別人，猛一歪把，寧肯自己掉到路旁溝里摔成重傷，從而保護(hù)了前面那母子，也保護(hù)了后面的同學(xué)，被同學(xué)們攙扶回家。三個(gè)兒子騎車(chē)到十渡4日游，風(fēng)餐露宿，經(jīng)受了急風(fēng)暴雨的考驗(yàn)，胳膊腳上留下草木劃的道道傷痕，鍛煉了意志，提高了勇氣，闖出了悟性。女兒金螢滑冰摔倒不幸腿骨折，打上石膏休養(yǎng)期間，她堅(jiān)持完成了20多萬(wàn)字的英譯漢醫(yī)書(shū)校對(duì)稿，還翻譯了4000多字的醫(yī)學(xué)文章。

　　孩子們意志品質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，無(wú)疑為他們的絢麗人生增添了華美的樂(lè)章。孩子們出國(guó)已經(jīng)10來(lái)年了，他們?cè)趯?xiě)給父母的信中說(shuō)：“我們?cè)趪?guó)外，爸媽不用惦念，你們過(guò)去教我們的那些做人的道理足夠用了。做學(xué)問(wèn)得先做人，好人，才能做出好學(xué)問(wèn)?！?

　　母親和子女獲得雙贏

　　李振霞在她的4個(gè)孩子身上所花的時(shí)間，比現(xiàn)在1個(gè)孩子的父母要多出好幾倍。值得欣慰的是，李振霞所付出的心血和時(shí)間，換來(lái)了子女業(yè)績(jī)的無(wú)盡補(bǔ)償。

　　大兒子金煜到美國(guó)著名的麻省理工學(xué)院攻讀博士期間，刻苦學(xué)習(xí)，終于在世界一流雜志《自然》上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。1997年麻省理工學(xué)院頒發(fā)給他博士證書(shū)和博士后任命書(shū)，兒子在博士論文的扉頁(yè)上寫(xiě)上“獻(xiàn)給我親愛(ài)的父母和愛(ài)妻”。

　　老三金俠1995年獲得了英國(guó)劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士學(xué)位后，應(yīng)聘到美國(guó)洛克菲勒大學(xué)研究所工作，沒(méi)幾年就成了研究所的骨干，手下的3個(gè)人中有兩個(gè)是哈佛大學(xué)的博士生。他也和哥哥一樣在世界公認(rèn)的一流雜志《科學(xué)》上發(fā)表了文章，他回國(guó)講學(xué)，去臺(tái)灣作學(xué)術(shù)交流，宣講研究所的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，以及他本人十多年關(guān)于艾滋病的研究成果。

　　四兒金延是在中國(guó)國(guó)內(nèi)取得博士學(xué)位后，申請(qǐng)國(guó)際研究員資格獲準(zhǔn)才出國(guó)的。 出國(guó)雖然比兩個(gè)哥哥和姐姐都晚，但取得博士學(xué)位卻是4姐弟中的第一人。國(guó)際研究員的地位和待遇比哥哥姐姐都高。他最近也有一篇文章在《科學(xué)》上發(fā)表了。

　　女兒金螢現(xiàn)作博士后的美國(guó)約翰·霍浦金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院，在世界十大醫(yī)學(xué)院中名列第二。她進(jìn)行基因工程研究寫(xiě)了十幾篇論文。目前她準(zhǔn)備從理論研究走向應(yīng)用。美國(guó)西部的一個(gè)高科技醫(yī)藥公司和另一個(gè)在我國(guó)上海已進(jìn)行投資的美國(guó)醫(yī)藥公司，都準(zhǔn)備聘任她。

　　李振霞的4個(gè)孩子在奪取世界高科技成果的艱難道路上，已經(jīng)留下了自己的腳印。作為母親的李振霞同樣可以毫無(wú)愧色地說(shuō)，自己的事業(yè)并沒(méi)有因?yàn)椴赣团囵B(yǎng)4個(gè)子女而變得蒼白，作為母親，她依舊獲得了事業(yè)上的成功。母親和子女獲得了雙贏。

　　李振霞50年代于中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)研究生班畢業(yè)后，一直從事哲學(xué)教學(xué)。20幾歲來(lái)到中央黨校任教，陸續(xù)晉升為副教授、教授，任馬哲史教研室主任。曾獲中央黨校教學(xué)科研一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。九十年代初，調(diào)海南省委黨校任副校長(zhǎng)兼行政學(xué)院副院長(zhǎng)，《新東方》雜志主編，省政協(xié)委員，并被國(guó)務(wù)院授予有突出貢獻(xiàn)的特殊津貼專(zhuān)家。20年來(lái)，李振霞發(fā)表了50多篇學(xué)術(shù)論文，出版了500多萬(wàn)字的個(gè)人專(zhuān)著與主編合寫(xiě)著作，是中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)研究的開(kāi)拓者之一，被推選為中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)哲學(xué)史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

　　李振霞沒(méi)有什么“特異功能”，但她有先進(jìn)科學(xué)的教育觀念，培養(yǎng)子女成才的強(qiáng)烈責(zé)任感，以及頑強(qiáng)不屈的精神，百折不撓的“不認(rèn)輸”性格和非凡的毅力。正是這種持續(xù)努力的“韌性”，使她和她的4個(gè)孩子獲得了雙贏。這，也許就是對(duì)“李振霞家庭現(xiàn)象”的一個(gè)最好的詮釋。